数字时代，我们怎样和“00后”一起成长

焦海洋 绘

　　　　“幼儿园时期，44.1%的孩子开始玩网游。小学中年级学生周末玩电子媒介的平均时长达63.57分钟。91.8%的初中生使用QQ（一种即时通信软件）。面对网络欺凌，9.7%的小学低年级学生和21.8%的初中生选择直接对骂……”

　　　　这些调研得来的数字，让张海波陷入了深思：互联网时代，儿童在成长过程中面临着怎样的风险与机遇？面对儿童网络安全和媒介素养教育中的新情况、新问题，我们又该如何应对？

　　　　张海波是中国青少年宫协会儿童媒介素养教育研究中心主任、广州市少年宫副主任，为全面了解儿童媒介使用行为，从2014年9月至今，他所在的广州少年宫联合北京、上海、西安、南京等全国18个中心城市的少年宫，向这18个城市的3万多名儿童（3—14岁）及其家长发放问卷2万份，回收有效问卷15646份，同时采用了个人访谈、小组访谈、观察等方法进行调查。在调研的基础上，张海波及其团队发布了《互联网+时代儿童的在线风险和机遇——中国青少年宫儿童网络安全和媒介素养状况报告（2014—2015）》，努力揭示出“00后”儿童的数字化成长轨迹。

　　　　“00后”的“小玩家”和“小创客”

　　　　在幼儿园时期，“00后”儿童的三大媒介（手机、平板电脑、电脑）的接触率就已超过80%。

　　　　“幼儿园时玩QQ、三年级时可以自己下载游戏、五年级时拥有了自己的手机和微信账号。”谈起自己的数字媒介使用情况，北京男孩刘鑫（化名）认为自己使用这些媒介并不算早，而且爸爸妈妈也支持自己上网。

　　　　在表达方式上，刘鑫最喜欢用QQ，因为“可以直接表达，想说什么就说什么，不需要有顾忌”。同样来自北京的孟杨（化名），是一名幼儿园中班的孩子，她此时已经会用微信，会上网看视频、传照片，会用电脑和手机玩网络游戏了。

　　　　“随着数字媒介在家庭中的普及，‘00后’一代是这个数字时代的‘原住民’。”张海波用“滑一代、微一代、搜一代、游一代、秀一代”5个词总结了“00后”儿童的特点。他说，随着年龄的增长，儿童看电视、课外书的时间逐渐减少，而使用电脑、手机、平板电脑等数字媒介的时间却不断变长，到初中时手机已成为最受欢迎的媒介了。

　　　　“儿童成长轨迹基本上是两年一个节点，每个阶段儿童的心理都会发生很大变化，因此我们将3—14岁的儿童分成了5个阶段，分别统计各个阶段的儿童数字媒介的使用行为，以准确地描述‘00后’儿童的数字化成长轨迹。”张海波说，“从调研结果来看，‘00后’儿童的数字媒介使用呈现‘三级跳’的特点。”

　　　　在幼儿园时期，“00后”儿童就具有较高的媒介接触率，三大媒介（手机、平板电脑、电脑）的接触率已超过80%，分别达到91.8%、83.4%和80.6%，其中44.1%的幼儿园孩子开始玩网游。

　　　　“玩游戏是幼儿使用媒介的重要功能，甚至在他们尚不会交流时，他们已经开始滑动屏幕切水果了，有不少是3岁的小玩家。”张海波说，儿童玩游戏越来越低龄化，他们自主选择性强，甚至会向父母要钱打游戏，也会积极加入各种联盟工会等虚拟社团。

　　　　而在小学时期，儿童初步发展到和成人使用行为相差不多的“用户”阶段。“调查显示，近半数小学中年级学生拥有自己的QQ，近半数儿童拥有社交媒体账号，并且开始玩大型游戏、社交类游戏，35.8%的儿童在网上发表内容，23.1%的儿童拥有网友，更有8.3%的儿童拥有陌生网友。”张海波说。

　　　　而到了中学时期，儿童新媒介接触和使用技能进一步提升。张海波在调查中发现，初中生拥有QQ