长”的孩子。“教育必须面向所有孩子，如果把精力都放在‘尖子’身上，势必忽略大多数人。”在她看来，艺术教育不仅不会影响孩子的文化课成绩，相反可以帮助他们培养学习兴趣和习惯，并且有助于开发智力，让很多“后进生”变得上进起来。

再“普通”的孩子也能找到舞台

“不管你有没有专业基础，只要来到我们学校，毕业后都会有一项艺术爱好与特长。”这是合肥少儿艺校的承诺。

除了国家规定的音乐、体育、美术等艺术教育课程外，学校从2年级起就开设艺术必修课（书法和形体课）和艺术选修课，其中包括国画、西画、声乐、器乐、舞蹈、棋类等，学生根据兴趣自选课程。

待到二年级选修时，学校会组织家长会，召集艺术专业老师挨个进行宣讲，最后综合家长、学生、老师三方的意见，由家长填报专业。学期结束，艺术老师要给每位学生评定艺术等级，发放艺术等级证书。

“孩子的天赋需要老师去发现。”声乐老师林先兰指导的校合唱团共有60多个学生，每个学生都是“一个个地考出来的”。

王思远是合唱团的领唱，她曾被评为全国“优秀艺术特长生形象大使。”受到姐姐的影响，弟弟王恩远也报名参加了合唱团。林先兰发现他的声音条件不是太好，于是推荐他“改行”参加架子鼓选修班，没想到他出众的节奏感很快凸显出来，在香港举办的国际比赛中获银奖。

“我们的艺术教育是按规划学实施的，所以我们不会为了应对文艺汇演而搞突击彩排。”张玉玲说，只有让艺术教育变得“润物细无声”，才能潜移默化地影响学生的道德情操与智力发展。

为了营造艺术氛围，学校做出“硬性”要求，所有老师，包括文化课老师在内都要有一门艺术特长。现在数学老师宋艳燕已经能够熟练地演奏陶笛了。

“你无法想象，全校组织1400多名学生和所有老师一起演奏陶笛的场面是多么的震撼。”在她看来，数字与音符本身就是相同的语言。“如果老师不理解艺术，那就缺少了与学生沟通的语言，现在课堂教学经常会用音乐的例子，以启发他们的思维。”

把艺术教育“截留”在校园里

“在很多小学，音乐老师都是副科老师，很少像我们这么忙。”林先兰平均一周要带20时几节课，如果遇上指导学生演出，又要加上几节课时量。在合肥少儿艺校，像她这样超负荷运转的艺术课老师比比皆是。

不过，即使老师如此辛苦，学生在校内的所有艺术课程都不需要收取额外的费用，因此大大减轻了家长和学生的压力。

“我妹妹的孩子在校外报了钢琴和舞蹈，一周两节课，要花300元，为此付出了大量的金钱、时间成本。”合肥少儿艺校的一位家长向记者表示，“在少艺，孩子在课堂里就能学习到艺术课程，无需接送，而且是全免费的，我们真是少操了多少心。”

正因为学校提供了如此便利的条件，学艺术不再是富家子弟的“专利”。这些年来，在合肥少儿艺校，很多普通家庭的孩子脱颖而出，考入国内一流的艺术院校，圆了自己的艺术梦。

“像王思远这样的家庭，父亲只是一个普通的司机，母亲没有工作，如果不是学校提供免费的艺术教育，很难支付两个孩子的艺术培训费用，也抽不出时间接送两个孩子。”舞蹈老师王晶晶告诉记者，最重要的是，很多孩子走上艺术道路并非他