刘曼妮如今已是一名舞蹈教师，不过生来并非一个舞蹈坯子。因为身材略胖，在“少艺”跳舞的时候总是被安排在最后一排。好在，王晶晶很快注意到她良好的协调性，对她着重辅导。后来，刘曼妮跳成了“领舞”，后来考上了沈阳音乐学院舞蹈系。

“对于家长不懂艺术的家庭来说，如果放在其他学校，孩子的特长不一定得到体现，更不会走上专业的艺术道路。”在王晶晶看来，至少艺术让孩子多了一条成长的路径。“不一定，所有人都要挤在比拼文化课的路上。”

2014年，教育部发布《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，指出，艺术教育依然是学校教育中的薄弱环节，存在诸多困难和问题，艺术课程开课率不足、艺术活动参与面小、艺术师资短缺的状况没有得到根本改善，农村学校缺乏基本的艺术教育，艺术教育的评价制度尚未建立，这些问题制约了艺术教育育人功能的充分发挥。

“只有在宏观层面上拆除这些制度性的障碍，同时给予政策引导，才能为教师队伍不断注入新鲜血液，从而推动艺术教育在中小学的普及。”合肥当地的一位教育界人士表示。