“如果没有‘少艺’，就没有我的今天。”

说这话的年轻人叫许伟东，清华大学化学生物学基础科学班2015届毕业生。这位清华“学霸”在校期间，连续3年学习成绩排名年级第一，还以第一作者身份在国际化学领域最权威的学术刊物《分析化学》杂志上发表了论文。

今年本科毕业，许伟东先后收到了包括斯坦福大学、加州大学伯克利分校在内的4所美国名校的录取通知，他最终选择了在哈佛大学攻读博士学位。赴美之前，他特意去了自己曾经就读的小学——合肥少儿艺术学校，答谢老师的培育之恩。

师生欢聚时，这位高材生坦言，最感谢的老师是小学老师。他的母亲韦女士也表示赞同，“如果没有少艺，就没有孩子的今天。”

“少艺”是一所什么样的学校？

因为该校一直很低调，“把精力都放在了办学上”，所以直到今天，很多合肥市民还会误以为这是一所专门培养艺术人才的学校。

其实，这是一所普通的小学，以“民办公助”的形式成立于1998年。但它不普通的是，它面向全体学生，将艺术教育渗透在校园工作的每一个环节，以实现“每个孩子都能找到一个舞台，掌握一项艺术特长”的教育目标。

哈佛博士生为何最感谢的是小学老师

“孩子本来也可以进‘名校’的，但是我们首先考虑的是学校得离家近、而且不用过马路。”许伟东的母亲韦女士说，很庆幸十几年前社会上“择校”的观念还不是如此强烈，所以 “稀里糊涂”地为孩子选了成立不久的“少艺”，成了该校的第2届学生。

不过，即便在这尚无名气的学校里，她还是感受到了比其他家长更大的压力，“那时身心交瘁，简直要崩溃。”

“刚上学，孩子特别调皮，压根儿坐不住，经常上着课就跑出去了。”她回忆，因为孩子天天挨训，跟不上课，自己每天都被叫去见老师，“最高峰时，一天去几次学校。”

这一切，班主任陈老师看在眼里，他告诉韦女士，“暂时不需要关注孩子的成绩，首先考虑的是，如何能让他‘坐下来’，养成学习习惯。”

在陈老师的建议下，韦女士让孩子参加了校内开设的二胡选修班。同样在学习二胡的过程中，一开始，孩子还是跟不上，每次拉曲子都跑调，引得哄堂大笑。

不过，这个天生爱动的孩子终于适应了枯燥的练习，成了班上二胡拉得最好的人，后来达到了业余9级的水平。

渐渐地，他感受到音乐的魅力。在各种表演中，“他自信起来，开始享受到从未属于他的成就感”。据韦女士介绍，三年级起，孩子也开始变得爱学习起来，到五六年级，成绩名列前茅。

“练琴不仅动脑而且动手，既锻炼了孩子的定力，又开发了智力。”在她看来，孩子之所以能学好生物、化学，擅长实验，这与当年练琴培养的动手能力是分不开的。“所以每当有人请教育儿经，我总是建议，让他学一门乐器。”

像许伟东这样“逆袭”成功的学生，合肥少儿艺校校长张玉玲张口就能报出一串名单。她告诉记者，学校没有把“优秀人才”作为自己的培养目标，而是明确提出，只培养“合格+特